Reflexão critica sobre a Educação a distância

A Educação à Distância é um processo de ensino aprendizagem, onde professores e alunos interagem em tempo espacial e/ou temporal, através das actuais tecnologias da comunicação (internet, vídeo, correio electrónico, televisão, rádio, CD- ROM, fax, etc.)
Este tipo de educação difere do ensino convencional/tradicional onde a presença física é essencial, porque requer contacto entre o agente de ensino e o discente
Podemos dizer que, hoje em dia temos vários de tipos de educação: educação presencial, semi-presencial e a distância. A primeira destina-se ao ensino convencional, em que os alunos e os professores encontram-se sempre numa sala de aula, e na segunda, uma parte acontece numa sala de aula, e a outra parte é efectuada através das tecnologias.
Neste tipo de educação a distância, pode haver ou não momentos presenciais mas normalmente ocorre com “professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo, mas que podem estar juntos através de tecnologias de comunicação.”
Saliente-se ainda que em qualquer um destes tipos de educação é importante a educação contínua.
Todo este processo de interactividade tem-se vindo a desenvolver, “há uma possibilidade cada vez mais acentuada de estarmos todos presentes em muitos tempos e espaços diferentes”, possibilitando da mesma forma o enriquecimento pessoal, o intercâmbio, a motivação, o debate, a pesquisa, o conhecimento.
Estamos convictos que, perante tantas desigualdades económicas adjacentes e devido a constantes dificuldades em aceitar a mudança, poderemos estar perante um processo demorado, difícil e trabalhoso.
Assim, é necessário um esforço conjunto para possibilitar a todos, as novas tecnologias, bem como formar, informar os intervenientes das novas modalidades de ensino e proceder à mediação de professores.

Interacção e o papel dos professores

Nos cursos online, construir os materiais do curso, interagir com os alunos, dar-lhes feedback, e avaliar a sua aprendizagem, são sem dúvida as linhas orientadoras fundamentais a seguir para conduzir o professor online, no caminho da educação a distância.
Todos os manuais a nível do ensino online, aconselham o professor a não disponibilizar tempo mais para responder aos alunos, para que estes pos
para que estes possam criar a sua própria autonomia, e independência, criando hábitos salutares de gestão de estudo.

EAD - O Papel Do Professor

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Distância transacional

Introduzido por Moore, em 1980, foi utilizada como medida de envolvimento de estudantes em cursos de educação à distância, assim a distância transacional foi definida como função de dialógo e de estrutura.
Moore começou por investigar a distância transacional, chegando à conclusão que quanto menor fosse a distância, maior seria o envolvimento por parte do estudante, portanto quando existisse diálogo entre o instrutor e o estudante originaria uma distância transacional menor.

A distância transacional varia sempre da forma como cada curso está organizado, já que aulas sem discussão serão sempre caracterizadas por uma longa distância transacional (elevada estrutura, diálogo baixo), enquanto que, quando existem as discussões sincronas têm pequena distância transacional( baixa estrutura, elevado diálogo).

Em 1996, Moore, Kearsley, estabeleceram a hipótese que poderia ainda existir um terceiro factor, a autonomia do estudante, que interagia com o diálogo e com a estrutura, e que os três juntos formariam um modelo bastante indispensável para compreender o papel do aprendiz na educação a distância.

Assim, estes constructos - distância transacional, dialógo, estrutura, e autonomia do estudante- foram de tal forma explorados, para que fosse possivel compreender a maneira como os estudantes se relacionam e interagem nas aulas da educação à distância.

Saba e Shearer( 1994), testaram também o conceito de distância transacional através do modelo dinâmico, em que a distância transacional aumentava segundo os aumentos do diálogo, e diminuia com os aumentos de estrutura.

Contudo, Garrisson, e Baynton(1987), consideravam que havia ainda mais a explorar sobre a temática e centraram-se no conceito da autonomia do estudante, sugerindo que esta seria uma função de independência, poder, e suporte. Sugerem que, as dimensões usadas para a autonomia ( independência, poder, suporte) e os elementos de distância transacional( diálogo, estrutura, autonomia) estejam interligados de forma complexa, originando a que aumentos na estrutura nem sempre signifiquem perda de autonomia.

Em conclusão, Moore descreve a sua teoria da distância transacinal desta forma:
A teoria da distância transacional serviu como ferramenta que pode ser usada para descrever cursos de educação à distância e programas para localizar alguém em relação ao outro, no universo desses eventos. Ao mesmo tempo fornece um enquadramento em que os investigadores podem localizar numerosas variáveis de estrutura, diálogo, e autonomia dos alunos, e depois colocar questões sobre as relações entre essas variáveis. (Moore & Kearsley,1996.p.211)